——我校七年级语文多元实践作业赋能课堂提质

  为落实“学本课堂”教学理念，突出学生主体地位，激发语文学习内驱力，近期我校七年级语文组围绕《春》《散步》两篇课内散文，组织学生开展课文思维导图手抄报创作实践活动，以手促思、以画助学，多途径丰富语文课堂形态，提升语文教学实效。

  学本课堂以学生学习为核心，倡导变被动听讲为主动建构。本次活动跳出单一纸笔习题的传统作业模式，引导学生自主梳理文本脉络：从作者简介、写作背景，到文章结构层次、画面赏析、主旨情感、重点句品析，学生自主提炼知识点，用思维导图搭建阅读框架，搭配创意绘画、色彩设计，将抽象的文本知识转化为可视化作品。

  一幅幅手抄报各具巧思：《春》的作品里，同学们理清“盼春—绘春—颂春”三层结构，梳理春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图景，标注修辞与感官描写的妙处；《散步》的作品聚焦情节脉络、人物形象、环境描写与责任亲情的主题，品析关键语句蕴含的生命感悟。有的同学画风清新写意，有的融入动漫创意，有的侧重文字梳理，在构思、书写、绘图的全过程中，自主研读文本、归纳要点、品味语言，真正成为学习的主人。

  “这份手抄报不是简单画画，学生要读懂课文、理清逻辑、提炼重点才能完成。”语文备课组老师介绍，这类实践作业打通“课堂学习—自主梳理—创意表达”的路径，既是阅读方法的巩固，也是审美与表达能力的拓展，契合学本课堂“以学定教、先学后教”的思路。课堂上，老师们依托学生作品开展展示互评，让学生分享自己的阅读理解，在交流碰撞中深化对散文语言、情感、主旨的体悟，让阅读教学不再停留于教师讲解。

  此次实践，是我校语文教研组践行学本课堂理念的一次生动尝试。下一步，语文组将持续探索多样化、实践性学习任务，搭建更多学生自主学习、展示表达的平台，引导学生深度阅读、主动思考，在丰富的语文实践中夯实语文素养，持续赋能语文课堂提质增效。（七年级报道  一审: 张 欢  二审:朱得富  三审:沈贵玉）