2019年12月20日星期五上午第二节课，合肥八一小学贺思保老师在会议室上了一堂语文复习示范课，贺老师执教的是《修辞手法的辨别与运用》。首先，就课堂气氛来看，学生在课堂上精力集中，思维活跃。从教学效果上看，基本达到了教学目标。（1）运用情景造句串联起学过的8种修辞方法，学生听得认真，在老师对修辞手法的一次次提问中回忆起了学过的知识，基础较好的同学看了例句、听了修辞手法名字就能造句。对能自发答出修辞手法的学生，贺老师让她到黑板上写下答案，调动了学生参与课堂的积极性。（2）运用图片，注重教学的直观性。为吸引学生学习兴趣，贺老师根据听障学生对色彩敏感的特点，对比喻和拟人这两种常运用于实物的修辞手法运用图片辅助教学，对夸张和对偶能用图片呈现的实例也运用了图片，这样就比较形象地表达出修辞手法的作用，有利于学生理解，克服学习重点。