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纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
发布时间：2021-06-19 | 作者：未知
——合肥八一高中大单元教学研讨、展示活动
黑板虽小，横平竖直书天文地理；粉笔虽细，折撇点捺画椭圆平方。合肥八一学校，办学20多年来，始终恪守教学教研优先、教学质量优 先的理念，坚持打造 优 质的的师资队伍，把提高教学质量作为学校发展的第 一生命线，不断强化教研力度、不断拓展教研渠道、不断提升教育教学水平，而今正如春起之苗般蓬勃发展。为聚焦新课程实施、新教材使用重难点问题，加深对新教材、新课程“双新”模式下的教学理解，贯彻落实核心素养和大单元教学的观念，学校领导高度重视“双新”工作，在教研室具体实施和全体老师积极参与下，我校分别在5月和6月分两个阶段组织实施了“大单元教学设计及实施”教学活动。
第 二 阶段（5月下旬），开展语文、英语、政治、历史、地理五个学科的展示。例如地理组王艳老师进行《服务业区位因素及其变化》的教学展示。王老师以引导学生讨论“网络购物”、“食品外卖”等导入新课。通过师生问答激发学生学习兴趣，并提引导学生找出“服务业”的概念和分类。进而通过创设“大商场与小卖部”、“上海迪士尼乐园”、“95后的消费观”等多个情境，让学生理解六大商业性服务业的区位因素。而后引导学生观看“合肥市部分中学和医院分布图”，分析非商业性服务业特点。紧接着提出:“随着社会的发展，服务业区位因素是一成不变的吗？”学生利用所学知识综合讨论经济和科技的发展对服务业区位因素的影响。而后组织学生讲解食品外卖配送过程中运用哪些地理信息技术结结束新课。总结产业区位因素并进行对比，总结三大产业区位因素的变化都受到社会的发展从而促进科技和经济的发展后的影响。历史组孙立成老师进行《资本主义制度的确立和发展》的教学展示。孙老师以1688年光荣革命的视频为课程导入，引发学生兴趣。整体课堂教学从资产阶级革命的爆发、过程、结果和影响等多方面展开，引导学生总结出资本主义世界政治体系的构成，以此构建历史大单元教学框架。通过英国首相的上台和任命创设情境教学，提升学生历史学科的核心素养，加深对资本主义政治体系的理解，以培养学生总结和归纳能力。政治组胡云芸老师进行《法治国 家》的教学展示。胡老师以视频《收容遣送办法的废止：孙志刚案》为切入口，导入课程内容，引发学生学习兴趣。课堂教学从建设法治 国 家这条主线展开，引导学生归纳出法治 国 家观念，构建依法治国大单元教学框架。利用多个视频帮助学生理解法治 国 家概念，通过小组讨论引导学生自主归纳探究出建设法治 国 家的概念。创设情境，提出法治 国 家的措施，加深理解，培养和提升学生的自主学习能力。
第二阶段（6月中旬），开展物理、化学、生物、数学四个学科的展示。例如化学组柯婷老师进行《乙醇》的教学展示，柯老师以动作电影《醉拳》片段作为课程导入，引发学生学习兴趣。课堂教学从乙醇的组成、结构、性质之间关系这条主线展开，引导学生归纳出结构决定性质这一重要化学观念，构建大单元教学框架。通过生活中交警查酒驾这一真实的实际情境展开教学，以列表的方式引导学生分析讨论，得出乙醇结构与性质之间关系。课堂结束前再度创设情境，提出官能团决定有机物化学性质的概念，提升学生核心素养，加深对官能团的理解，培养学生的探究能力与兴趣。
生物组李高红老师进行《基因指导蛋白质的合成---转录》的教学展示。李老师以回顾前面第1-3章中的主要内容导入本节课，明确DNA-RNA-蛋白质过程。概述基因表达，进而创设情境，提出问题：细胞核中DNA是如何指导蛋白质的合成？利用视频帮助学生建立DNA片段和以此片段为模板进行转录的mRNA片段的模型，引导学生自主讨论归纳探究出碱基的变化对基因的影响。随后李老师通过对转录的条件、产物、特点、原则、结果、意义等知识进行细致的讲解和总结加深学生对转录的理解，帮助学生进行知识体系的构建，，落实生物核心素养。
此次教学活动的顺利开展为我校教师更新教育观念，进行业务切磋，相互学习，提升自我搭建了一个有力的平台。通过对新教材的展示学习，帮助教师理解如何在“大观念”的指导下进行日常教学，可以说本次活动为我们明确了前进方向，让我校教学教研更具魅力与凝聚力。
欲求木之长者，必固其根本；欲求流之远者，必浚其泉源。”一所学校，要想长远高质地发展，教学和教研就是木之根本、水之源头。鉴于此我校会矢志不渝地加大、加强教学教研的力度和深度，更新教育教学理念，强化教育教学素养，提升教育教学质量，永远朝着把我校打造成一所学生爱戴、家长满意、社会认可的道路方向奋力前行。
