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小学部语文老师贺思保老师执教复习示范课
发布时间：2019-12-21 | 作者：未知
2019年12月20日星期五上午第二节课，合肥八一小学贺思保老师在会议室上了一堂语文复习示范课，贺老师执教的是《修辞手法的辨别与运用》。首先，就课堂气氛来看，学生在课堂上精力集中，思维活跃。从教学效果上看，基本达到了教学目标。（1）运用情景造句串联起学过的8种修辞方法，学生听得认真，在老师对修辞手法的一次次提问中回忆起了学过的知识，基础较好的同学看了例句、听了修辞手法名字就能造句。对能自发答出修辞手法的学生，贺老师让她到黑板上写下答案，调动了学生参与课堂的积极性。（2）运用图片，注重教学的直观性。为吸引学生学习兴趣，贺老师根据听障学生对色彩敏感的特点，对比喻和拟人这两种常运用于实物的修辞手法运用图片辅助教学，对夸张和对偶能用图片呈现的实例也运用了图片，这样就比较形象地表达出修辞手法的作用，有利于学生理解，克服学习重点。
（3）由感性到理性，突出知识的趣味性、有用性，引导学生思维向纵深发展。对于前几种修辞手法运用图片，后几种修辞手法通常运用在句子的逻辑性表达上，就多进行分析，锻炼学生的理性思维能力。注重举例，增强学生对修辞作用的感悟，第二次课注重解释严格的定义，引导学生摘出每种修辞手法的关键词，利于学生抓住知识的核心部分。这也符合学生理性思维能力逐渐增强的年龄特征。为克服复习语文知识的枯燥松懈心理，贺老师紧密结合生活实际和上课实况举例，让学生理解“生活中处处是语文”。在讲授每种修辞手法时，都争取有“包袱”来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快中学习。如“练一练”、“改一改”、“考一考”、讨论、拓展春联知识、把正在进行的教学活动用一种修辞方法概括、用标点表示修辞方法、广泛提问等。这些都可以帮助学生克服教学难点。
