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蜀山区西片教师公开课活动精彩纷呈
发布时间：2019-04-23 | 作者：未知
4月23日，蜀山区西片教师公开课活动，如期举行，精彩纷呈。合肥八一小学赵启燕老师执教的《荷叶圆圆》，获得听课教师的一致好评。现分享如下：
《荷叶圆圆》，是一首轻松活泼的散文诗，充满童趣。赵老师在课前认真研读文本，她针对低年级学生特点、学情，设计了丰富生动的情境教学环节，让学生学得投入，学得轻松。
现就此次教学活动，我用“法、境、品、活、美”五个字，分享自己粗略的感触：
一是“法”，即采取一线穿珠法。赵老师用一“乐”字，将课文的五个自然段有机地串联起来，让作者的思想感情与文本中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿自由快乐的心理，融为一体。她承担了媒介的重要角色，架起了学生通向作者、文本之间的一座桥梁，穿针引线，承前启后，衔接过渡，解剖分析，学生乐在其中。
二是“境”，即注重情境教学法。赵老师创设了一种生动活泼而又轻松愉悦的情境氛围，贯穿整个教学活动。她在导入、揭示并板书课题，借助荷叶图，听音乐，赏荷叶，让学生有直观的感受，从而对文本的“圆圆的”“绿绿的”等词语的运用更具体、更形象，更有画面感，还饶有兴致地说出了“高高的、大大的、密密的”等一大串写荷叶的叠词。她在学生初读课文，充分运用课件给学生展示了美丽的荷塘，吸引了学生的眼球，激发了学生的兴趣，让学生随着情境动画，倾听了老师的范读。她在学生回答文中4个小角色等环节，俨然以一个导演的身份出现，让学生戴上画有4个小角色的头饰，分别扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿等4个小角色，想象自己就是躺在摇篮里的小水珠、展开翅膀的小蜻蜓、放声歌唱的小青蛙，游来游去的小鱼儿，从找出4个小角色，到小角色的语言，再到动作神态，三个回合，有如一唱三叹，反复品读，学生们在这样愉快的氛围中，自然而然地感受了文中渗透的快乐情绪，顺理成章地使学生达到“有感情地朗读课文”要求。
三是“品”，即品析重点语汇。赵老师引导学生读文本中的动词，不是生硬地介绍，而是采用体验式教学，让学生摆出姿势，摆出姿态，让学生在语文实践活动中，体悟语言文字的魅力，培养学生对语言文字的感知能力。
四是“活”，即开放而灵活的语文课后作业。赵老师在结束新课时，让学生在课后充分展开想象，调动积累，运用课上所学，画一幅荷塘图，并用自己的话写出来。
五是“美”，即美观的板书设计。赵老师的楷书，工工整整，落落大方，诠释课文内容，表达作者情感，突出教者思路，引导学生吃透文本，起到了较好 的作用。
《荷叶圆圆》，是一首轻松活泼的散文诗，充满童趣。赵老师在课前认真研读文本，她针对低年级学生特点、学情，设计了丰富生动的情境教学环节，让学生学得投入，学得轻松。
一是“法”，即采取一线穿珠法。赵老师用一“乐”字，将课文的五个自然段有机地串联起来，让作者的思想感情与文本中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿自由快乐的心理，融为一体。她承担了媒介的重要角色，架起了学生通向作者、文本之间的一座桥梁，穿针引线，承前启后，衔接过渡，解剖分析，学生乐在其中。
五是“美”，即美观的板书设计。赵老师的楷书，工工整整，落落大方，诠释课文内容，表达作者情感，突出教者思路，引导学生吃透文本，起到了较好 的作用。
荷叶圆圆
小水珠 摇 篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌 台
小鱼儿 凉 伞
小水珠 摇 篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌 台
小鱼儿 凉 伞
